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全国网络第九期(总118期)元认知心理干预技术基础班培训招生简章

作者:  新闻来源:  发布时间: 2023-11-13

2005年起,元认知心理干预技术培训班在全国各地已开展了117,为广大家长、老师、学生普及科学潜意识心理观及科学心理学知识,从而达到行为塑造、潜能开发及个性提升的目标,帮助大家做到“三想三能”,即想学能学进,想做能做到,想放能放下!

为了满足广大元认知干预技术爱好者及家长、学生朋友的学习需求及报名研修班的资质条件问题,大连元认知干预技术研究所于2020年5月成功举办了全国首元认知干预技术基础网络培训班至今已成功举办8期,课程内容及课后答疑得到大家的高度肯定。还有很多家长、老师因为时间等原因错过培训表示遗憾,希望研究所能够继续开办网络课程。

因此,大连元认知干预技术研究所决定于20241月举办全国网络期(总118元认知干预技术基础培训班,培训内容包括学习障碍、潜能开发与人格的技术干预 ——元认知干预技术与广义教育心理学《学科学习与潜能开发高效实践干预技术》两部分。

课程学习后,将向学员邮寄大连元认知心理干预技术研究所盖章及授课老师亲笔签名的结业证书可作为学员报名研修的资格认证。

报名时间:202311131231,具体报名事宜详见文末。

 

什么是“元认知心理干预技术”?

元认知心理干预技术是在完整的科学理论体系基础上形成的一套技术体系,结合了国内外先进科学心理学与中国优秀传统文化,由辽宁师范大学金洪源教授及其课题组,经过30多年临床实践创立的新一代本土化实效心理干预技术。

通过整体系统的诊断分析学生的心理结构,进行科学有效的知识与技术辅导,快速直接的解决学生学习低效、分心、磨蹭、考试焦虑及人际敏感等常见的学习障碍问题,塑造高效的学习状态。学科辅导技术让学生了解自己从“不会”到“会”的每一个学习环节可能出现的问题,给与针对性的指导,让知识学习变得更加的简单、高效。并且,在这过程中培养学生元认知能力,可以做到自觉、有效的监控、反思、调整自己的潜意识行为,不断的完善自己健康心理与优秀人格。

元认知心理干预技术在潜能开发、优秀个性塑造尖子生培养、家庭教育、婚恋等问题方面,取得了令人瞩目的成绩广泛应用于学校教育、家庭教育和心理干预领域,解决问题彻底且迅速。防复发及康复后塑造优秀人格的技术辅导,体现我国自主研发新一代心理干预技术的强大优势。

元认知心理干预技术课题组曾应全国各地教育局和高中领导邀请,进驻30多所学校,对骨干教师进行心理技术的培养,对优秀学生进行潜能开发的辅导,足迹遍布11省市自治区。至今,大连研究所已经开办期研修生培养班高质量地培养元认知心理干预技术工作者,让更多的家庭获益现有越来越多的老师、家长和心理咨询师加入元认知的队伍!

本次网络课程包括两个班

20241671314日;上午9:00-12:00,下午2:00-5:30

金洪源教授邱淑红老师主讲《学习障碍、潜能开发与人格的技术干预 ——元认知干预技术与广义教育心理学》

从科学心理观入手,重新解释“潜意识”,让学员明白自己的潜意识心理活动运行过程,做到自我监督、自我反思、自我调整,从而实现行为塑造、个性提升。

1.提高学生学习效率,开发学习潜能,培养优秀个性;

2.让家长掌握亲子沟通、家庭教育的方法,塑造良好的亲子关系,给予孩子更实效的家庭教育。

3.让老师掌握原理,使得保护学生心理健康从经验化转向理论化、技术化,做好班级管理,硬化学校德育教育。

4.在生活中将实效技术进行更加广谱的应用,非临床化的实施在生活各方面,如职场、夫妻关系、婆媳关系等,让自己和家人都更加幸福。

 

2024120-22,上午9:00-12:00,下午2:00-5:00,

许凤敏老师主讲《学科学习与潜能开发的高效实践干预技术》。

从学生学习知识的心理结构出发,教会大家诊断学生学习知识的障碍点,提出针对有效的学习指导,解决学生的知识学习困难、知识学习策略与方法、智力开发与培养、早期教育启蒙等问题

1.提高学生的学习能力,有效培养及开发智力;

2.各个年龄阶段、各个学科的学习策略指导

3.塑造高效学习状态,掌握科学的学科方法,从而快速提高成绩

4.为家长指导孩子的学科学习提供科学理论依据与切实有效的指导

5.提高教师的授课技能,做好班级管理

 

网络特色课及专家答疑

案例实操分享,通过研究所专家亲自把关、精心设计,由研究所专家和优秀研修生代表做临床干预个案讲解。并且收集学员提出的问题,由研究所专家进行答疑。

1.《学习障碍、潜能开发与人格的技术干预》,共4节晚课。

1)19日晚7:00-8:30,案例诊断与技术干预路线分享;

2)1117:00-8:30,案例分享与放松训练现场演示;

3)11618日晚7:00-8:30,研究所专家线上集中答疑;

2.《学科学习与潜能开发的高效实践干预技术》,共3节晚课:

1)126日晚7:00-8:30,学科学习原理的应用案例分享

2)127日晚7:00-8:30,学科学习原理的应用案例分享

3)128日晚7:00-8:30,研究所专家线上集中答疑。

3.本期网络培训课程有效期到2024631日,之后课程下架。报名后请按时听课或补听。超过课程有效期,再想听课需重新缴费。认真学习了全部课程且已读完元认知系列图书2本及以上学员,可申请进入“热火元认知铁粉提升群”,享受免费的研究所专家老师长期的“陪伴式学习”

 

购书链接:

元认知干预技术研究所官方图书淘宝店:https://shop519337122.taobao.com/复制链接,粘贴至手机淘宝app确认搜索),或打开淘宝,扫描上图二维码进行购买。

 

适合人群

1.愿意通过自身学习来帮助孩子获得高效学习状态或者彻底改善孩子学习及个性问题的家长;

2.心理咨询师、家庭教育工作者、学校心理辅导老师;

3.学校校长、教务及管理工作者;

4.大、中、小学各学科教师及班主任,培训机构老师及管理者;

5.有自身成长需要的个人。

授课平台

网络培训平台选用大连元认知技术研究所线上教育平台

1. 微信关注公众号“元认知干预技术研究所”。

2. 在公众号界面下方点击“线上课程”,进入“大连元认知技术研究所线上教育平台”。

 

课程费用

1. 全国统一价:

学习障碍、潜能开发与人格的技术干预(主讲:金洪源教授邱淑红老师2980元/人(含证书)

《学科学习与潜能开发的高效实践干预技术》(主讲许凤敏老师2680元/人(含证书)

2. 两科5000元。

3.三人团报在以上费用的基础上可享九折优惠优惠价格四舍五入到百位,单科和联报价格分别是2700元、2400元;4500元

4.在研究所进行过地面干预或远程辅导的来访者及家长报名,可直接与当时进行干预的咨询师联系。

5.参加过前八期网络或者地面培训的老学员可凭授课老师签名和大连元认知心理干预技术研究所盖章证书,通过课程服务群(钉钉或微信群)直接联系颜可佳老师申请复训,单科复训费500复训优惠必须一科对一科

 

课程咨询和招生单位

咨询课程等相关内容,可咨询颜可佳老师15842442016(同微信)

本次网络培训,招生报名实行代理制,实行全国统一价格,由研修班部分老师及其代理机构负责招生相关的报名和缴费事宜,大家可以根据自身情况联系相关的机构。

招生机构不分先后:

 

元致(大连)心理科技有限公司

大连元认知心理咨询研究所有限公司

大连元认知心理咨询有限公司

20231113

专家介绍

金洪源 教授

元认知心理干预技术首创研发者

大连元认知心理干预技术研究所董事长

中国社会工作联合会心理健康工作委员会

元认知心理社工实验研究项目组主任

 

 

邱淑红

大连元认知心理干预技术研究所 资深心理咨询师、讲

研修生责任导师

 

许凤敏

大连元认知心理干预技术研究所 资深心理咨询师、讲师

研修生责任导师

 

课程内容

学习障碍、潜能开发与人格的技术干预 —元认知干预技术与广义教育心理学

 

绪论

怎样的心理学才能成为21世纪最有前途的学科

1讲

科学世界观与科学潜意识观及其原理

  • 心理学科中两个不可或缺的核心上位知识

二、科学潜意识概念外延的广谱性及其实效干预技术形成

三、元认知干预技术应用元认知与幸福人生驾驭

智力专业才能发展的元认知形成与反思

2讲

学习障碍教育诊断及其元认知技术干预——神经失调、思维混乱与焦虑的关系

  • 学习障碍、学习困难生
  • 学习障碍的教育诊断与技术辅导

三、学习行为障碍的技术干预过程与原理

四、学习障碍的常见类型

3讲

暗示学习技术操作及其原理——放松、催眠与气功的功能及其本质

一、放松与催眠的实质及其应用—波波沙冲锋枪思想:简单与功能

二、暗示学习的主要功能是促进大脑超常记忆

三、应用暗示技术的心理安全问题

四、超强记忆形成的生理机制

、反思抑郁性自杀、思维奔逸性倾诉

4讲

教育诊断技术干预与心理学家的认知才能——杠杆解认知结构与知识表征

一、教育诊断思维的杠杆解和表面解

二、教育诊断天才心理深层结构与系统的复杂性——障碍与天才心理内容结构中的系统增强循环

三、教育诊断干预或创业思维的低效灵感机制

5讲

元认知干预技术的非临床化应用——逆反、闭锁心理与民主、尊重教育

  • 非临床化技术干预与心理教育技术化

二、教育诊断:逆反心理形成原因与成分

三、闭锁心理与亲子知音效应——民主尊重教育与娇惯放纵教育的区别四、好方法来自审清问题实质与结构——大脑中发生了什么与获得了什么

6讲

性格人格的潜意识心理机制与心理教育——科学世界观理想志向与价值观形成

一、性格的潜意识心理机制及其技术塑造—德育心理科学技术化及其科研起点

二、人格心理教育与性格价值观世界观的关系

三、人生价值观智慧的塑造与陈述性知识运行

7讲

性格的认知学习机制与心理技术塑造

一、性格S-E-R中的程序性知识运行机制

二、消极性格的诊断、定义与积极性格置换

三、智慧性格的塑造需要配备优质陈述性知识

四、心理症状性格特征的诊断与行为、思维替换

8讲

学习天才生的形成机制与技术化培养原理——培养天才的实用智育途径探索

一、天才的潜意识心理结构与分类

二、爱因斯坦天才偶然形成的历程与心理机制—从学习困难生到天才都是后天学习的结果

三、必然天才、人格天才与天才人格—除去一百个幸运巧合,周恩来还会成为天才

四、天才学生培养的基本技术操作

 

《学科学习与潜能开发的高效实践干预技术》

绪论

影响学生学习的整体心理系统

一、学科学习能力诊断与辅导技术的形成

二.学生学习的整体心理系统

三.学生学习的诊断与辅导思路

四.智力是什么?——智力知识观

1讲

学科智力的知识表征原理与应用

一、知识表征的基本含义

二、表征的形式——编码

三、知识表征及其智慧价值

四、知识表征与心理结构表征

五、各年龄段编码特点与辅导策略

 

2讲

同化学习理论及知识上位化表征-----快速理解、消化新知识的奥秘

一、导致学习能力差异的知识同化表征

二、知识的上位同化与思维的深刻性

三、同化学习策略在教育、学习中的应用

四、同化与智力类型的形成

3讲

知识类型与学生解题能力

一.陈述性知识、程序性知识与策略性知识

二.程序性知识的表征与转化

三.马虎的解决方法

四.三类知识在体型中心图示中的应用

4讲

题型中心图式的形成-----“举一反三”能力的快速提升

一、图式的概念

二、题型中心图式在解题中的应用

三、用形式图式培养阅读能力

四、文科中不同图式举例说明

五、图式在作文能力培养中的应用

六、图式在元认知心理咨询中的应用

5讲

顿悟思维的知识表征机制

一、认知学派对顿悟机制研究的进展与局限

二、解决问题中顿悟思维的知识表征机制

三、影响顿悟思维的因素

四、从顿悟角度培养兴趣

 

注:以上课程内容和进度将根据学员或授课教师的实际情况进行必要的调

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