驻校服务组第二次进驻石家庄第42中学

春寒料峭，再踏征程。

2017年2月19日，大连元认知心理干预技术研究所袁宁、许凤敏两位老师应邀赴河北石家庄，开启石家庄第42中学为期12天的第二期驻校服务。这次驻校服务的内容包括教师的学科理论培训、初三学生天才学习状态及学习潜能开发、学生个案辅导和心理老师观摩三部分。

袁宁老师、许凤敏老师与石家庄42中学校领导、参训教师合影。

学科理论培训

2月20日下午4时，在42中学北阶梯教室, 元认知干预技术学科理论教师培训开始，由许凤敏老师主讲。42中初中部、高中部全体教师参加培训，钱承红副校长、教学处李玉兰主任亲临现场听课。

课上，许凤敏老师从学生在学习过程中存在的常见问题出发，例如,为什么老师讲过好几遍的题有的学生还是做不对？为什么学生读不明白题目的意思？为什么学生会做的题目还是出错？为什么会出现做题马虎等。

许凤敏老师运用元认知干预技术学科理论系统地进行解析，并教会教师如何解决这些问题，如何在教学过程自觉运用技术使课堂教学更加高效。

参训老师们每天参加培训都非常积极，课后纷纷热烈讨论如何运用元认知干预技术学科理论增强课堂教学效果。

许凤敏老师运用元认知干预技术学科理论进行系统解析学生常见的问题。

学生团体课

随后，袁宁老师在初中部教学楼录播室为初三年级前100名学生开讲授元认知干预技术天才学习状态和学习潜能开发系列课程。

袁老师分别从如何调整学习状态、培养优秀品质、优化知识学习三个方面，教给学生元认知干预技术的原理和操作方法，包括如何解决偏科、学习分心、考试紧张，如何热爱老师、勤奋刻苦学习、如何让知识在大脑中更加清晰，如何避免做题马虎等内容。

学生们紧跟课堂节奏，积极体验所学习的方法，纷纷表示学习元认知干预技术很有收获，对自己中考充满信心。

袁宁老师为学生做放松训练。

课后,袁宁老师与初三学生合影。

特殊的“学生”

在学生团体课上有一位特殊的“学生”。她每天早早来到教室，利用课前和课间时间，向袁宁老师提问；课上认真听课，仔细做笔记，12天没有一天缺课。

说她特殊是因为她的年龄特殊。原来，她是一名学生家长，在得知大连元认知心理干预技术研究所两位老师到学校讲授元认知理论课程后，“走后门”来听课。

家长兴奋地对袁宁老师说，通过听课学习，发现了自己在教育孩子过程中存在的问题，比如，一切包办、因为学习问题经常对孩子发火等,通过听课学习了元认知干预技术，自己的焦虑情绪缓解了很多，也更有方法去教育孩子，现在母子沟通更加顺畅和谐。

这位“特殊学生”的学习心得。

学生个案辅导

在12天里，袁宁和许凤敏老师利用学生休息时间总共对18名同学进行个案辅导。通过个案辅导，学生一些典型的学习障碍如偏科、分心、考试紧张、遇到难题就放弃等问题得到很好解决，学生学习效率明显提高，考试信心增强，对自己的未来方向更清晰明确，个性品质变得更优秀。

此外，42中心理组教师全程观摩咨询过程，学习临床操作的同时，也见证学生们的进步和成长。

袁宁老师在辅导学生高效学习。

学生反馈：

学生：我也相信，元认知能够影响我一生，让我更加了解，认识自己，变得沉稳，自信！

学生：元认知技术使我的心更静，能更加高效的学习，达到物我两忘境界。

收获满满，返回大连

3月5日清晨，天还没有亮，外面只有几只麻雀唱着悦耳的晨歌。学校派车把袁宁老师、许凤敏老师送到机场，两位老师乘坐航班返回大连。天渐渐亮起来，云层非常洁白，晴空是这样恬静，坐在飞机座椅上的袁宁和许凤敏老师幸福地聊起这12天来的点点滴滴，骨干老师与我们交流技术时的那份认真，学生们个案辅导后的那份兴奋……这一幕幕就像电影一样在脑海里不断回放。

自豪、感动

这是我第二次来石家庄42中学，曾在这座城市读书，因此来到这里开展驻校服务内心既兴奋又自豪，兴奋的是可以回到自己的家乡，自豪的是可以用元认知干预技术帮助孩子们更好地实现求学梦。

驻校期间，我们住在教工家属楼，和学生们一起在学校食堂吃饭。学校老师们在生活方面对我们照顾非常热心，从家里带来枸杞、花茶给我们泡水喝，买来水果、干果补充营养，有的老师和我妈妈的年纪都差不多了，她们这份贴心和真诚带给我们满满的温暖和感动。

袁宁

驻校回顾

2016年10月，魏晓旭、袁宁老师第一次进驻石家庄42中学开展驻校服务，服务内容包括技术型骨干教师深层培养，高三年级天才生培养和潜能开发个体辅导，效果显著，受到学生、家长、老师和校领导的一致认可与好评，当即决定了下学期元认知干预技术进驻初三年级的工作安排。